認真幸福・認真快樂

掰掰了！研究法！

6/29早上十一點我終於送出成績了！

老天爺大概不滿意我打的成績，（老天爺還是知道我打成績打的多苦惱！？）

居然讓教務處讀不到磁片！

還害親切和藹的幹事跑一趟，

真是不好意思！

不過，最後我還是結束了研究法的課程，也劃下在建中大班上課的一個逗號（？）

至少，我短時間內都不會上大班課了！

想想，還是頗寂寞的！

就寫篇文章來紀念一下我曾經上過的研究法吧！

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為什麼會去上研究法？

答案其實不可考了，因為我是救火隊？因為我有受過相關訓練？因為沒有老師要上？

不過，上研究法的日子真的讓我對於建中的大男生認識不少，

第一年的119、127、128、129，

第二年的111、118、129，

每一個班都有屬於他像天使般的可愛，也有惡魔的調皮！

在這個定位不明的課程裡面，

我一直希望自己可以多分享一些成長經驗，無論是在研究方面還是生活，

畢竟，我不是一個理工科出身的研究者，

我是一個選擇走向人文的質性感受者，

所以，我也常在思考，我到底要給學生什麼？

不希望給學生壓力，又希望學生有所得，

我想是每個老師的願望吧！

不過，對於學生而言，無關升學又只有一個學分的研究法真的頗無聊！（哈哈！）

所以我一直想在輕鬆裡面帶入些研究的基本觀念，

也希望學生對於生活多些關懷，

雖然，在過程中我還是會看到學生『上網複製又貼上』產出的報告，

心理面會有些不小的感傷與打擊，

但是我也看到有些孩子從生活裡面去發現可以討論的主題，

進而小組合作去瞭解探索事情的真相，

坐在台下聽他們生動的報告，

其實內心是很感動的！

至少，有人真的去體會研究的感覺是什麼？

這點就可以讓我開心好久！

我真的不是個貪心的老師！

從研究法裡面，我還是得到我小小的快樂與成就感。


掰掰了研究法，

謝謝你曾經讓我認識了這麼一群特別的建中男生，

掰掰了研究法，

謝謝你讓我學習如何讓孩子認識什麼是研究，

掰掰了研究法，

謝謝你在我的年輕歲月中留下了一段特別的回憶！


雖然曾經被學生氣到拋棄氣質與形象，

雖然曾經被學生抄襲作業難過不已，

但是我永遠忘不了孩子因為合作研究得到的成就與體會！

也永遠會記得在研究法課堂上的歡笑與快樂！


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親愛的孩子：

成績單收到的時候不要忘記回想你的高一生活獲得了什麼？

分數只是一個表象，

但自己的收穫是別人搶不走的！

至少，我相信你在這堂課上一定有你的收穫，

無論是數學多算了幾題？多背個單字？還是真的去思考、體會研究的內涵？


高二之後要繼續加油喔！

走在路上看見我記得不要忘記喊一聲：正妹老師好！

讓我開心驕傲一下啊！